Être professeur sous la Troisième République. Les enseignants du lycée de Rennes entre 1870 et 1914. Étude prosopographique
Modalités de consultation de la thèse
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thèse d’École des chartes
Auteur
Directeur de thèse
Date de soutenance
2016
Description matérielle
2 vol. (257, 86 p.) : ill. ; 30 cm
Lieu de conservation
Cote
AB XXVIII 1666
Langue
Français
Mots-clés
Enseignement secondaire -- France -- Rennes (Ille-et-Vilaine) Professeurs (enseignement secondaire) -- France -- Rennes (Ille-et-Vilaine) Prosopographie Fonctionnaires
Résumé
À partir de l’étude prosopographique des professeurs ayant enseigné au lycée de Rennes entre 1870 et 1914, ce travail a pour objet de mettre en lumière les conséquences des réformes républicaines sur les carrières professorales. L’analyse sérielle de leurs dossiers de carrière a permis d’évaluer les améliorations de leur niveau de vie, les transformations des modalités d’accès et de formation au professorat mais aussi de mettre en évidence la démocratisation du recrutement, l’importance de la mobilité géographique et les possibilités croissantes d’avancement des professeurs. Si leurs conditions de vie s’améliorent de manière générale, la sortie du professorat «par le haut» demeure limitée au passage dans l’administration - en devenant inspecteur d’académie, proviseur ou censeur - et dans l’enseignement supérieur récemment rénové. Une étude précise des rapports d’inspection et de la correspondance présente dans les dossiers a révélé l’accroissement de l’emprise de l’administration sur des professeurs inspectés et évalués selon des règles de mieux en mieux définies, phénomène accepté par lesdits professeurs, conscients de l’efficacité de l’évaluation quant à leurs propres compétences.
Couverture temporelle
1870-1914